Хүмүүс гадаад ертөнцөөс мэдээлэл авдаг. Тэрбээр объектуудын дотоод болон гадаад дүр төрхийг төлөөлж чаддаг бөгөөд тэдгээрийн цаг хугацааны өөрчлөлтийг урьдчилан таамаглах чадвартай байдаг. Энэ бүхэн хүний бодлоор боломжтой болжээ. Энэхүү сэтгэлгээний процесс нь мэдрэхүй, ойлголт, мэдээлэл боловсруулахад суурилсан цогц механизм юм. Дараахь хэлбэрийн оюуны функцууд нь ялгагдана:
- дүн шинжилгээ;
- синтез;
- харьцуулалт;
- ерөнхий ойлголт;
- ангилал;
- олборлолт;
- концептаци.
Сүүлийн хоёр нөхцлийг нарийвчлан авч үзье.
Хийсвэрлэлт ба тодорхойлолт
Эдгээр үйл явц хоорондоо нягт уялдаатай байдаг. Хийсвэрлэлт (Латин хийсвэр) нь анхаарал сарниулах явдал юм. Хүмүүс объектын олон шинж чанар, харилцаанаас салж, гүнзгийрч байна. Хийсвэр жишээ нь зарим нэг үүлдрийн модны судалгаа (конферерц) гэж үзэж болно. Тэднийг судлах явцдаа бид бүх модны өвөрмөц шинж чанараасаа салж байдаг боловч зөвхөн энэ төрлийн үүлдрийн шинж тэмдгүүдэд анхаарлаа төвлөрүүлж, зүү, давирхайн хандлалт, бүх шилмүүстийн үнэр зэрэгт анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Энэ бол хийсвэрлэл юм.
Тодорхойлолт бол энэ үйл явцын эсрэг юм. Энэ нь обьект, үзэгдлүүдийн янз бүрийн шинж чанар, шинж чанараас салангид байхыг зөвшөөрдөггүй харин анхаарал төвлөрүүлэх боломжийг олгодог. Тиймээс бетон - хувийн шинж тэмдгийн зургийг бөглөх.
Концепцийн нэр томъёо (Латин концентраци - боловсруулсан, конденсацлагдсан) гэдэг нь танин мэдэхүйн процессд хэрэглэгддэг логик аргыг хэлнэ. Энэхүү бодлын үйл ажиллагаа нь сэдвийн энэ эсвэл шинж чанарыг нэг талыг нь өөр шинж чанартай холболттой уялдуулан нэгтгэн, нэг бүрчлэн нэгтгэж, тус тусад нь судлах. Ихэнхдээ заах арга нь сургалтын материалын тайлбарт хэрэглэгддэг. Үүнийг харааны тусламжийн хүснэгтүүд, диаграмууд, объектуудын хэсгүүд гэнэ.
Логик байдлаар бетоныг ойлгох ойлголтыг сэтгэцийн үйл ажиллагаанд хэрэглэдэг бөгөөд ингэснээр оюун ухааны хувьд хийсвэр (ерөнхий) хувь хүнд шилжих боломжтой болдог. Боловсролын үйл ажиллагаанд тусгайлсан жишээнүүд нь математикийн эсвэл дүрмийн дүрэм, физик хууль гэх мэт. Боловсролын чухал үүрэг нь бусад хүмүүст, жишээлбэл, багшийн хичээлийн тайлбарыг тайлбарлаж өгдөг. Ерөнхийд нь авч үзвэл хичээл нь тодорхой боловч хэрэв та нар ямар нэгэн нарийн ширийн зүйлийг асуудаг бол хүүхдүүдэд бэрхшээл тулгардаг. Тиймээс олж авсан мэдлэгийг практик дээр амьдралд хэрэгжүүлэх боломжгүй юм. Энэ тохиолдолд хїїхдїїдийн агуулгыг ойлгохгїй байгаа хичээлийн ерєнхий заалтуудыг цээжлэх ёстой. Оюун санааны эдгээр онцлогуудыг харгалзан багш нь жишээ, харааны материал, тодорхой тохиолдлуудыг ашиглан хичээлээ явуулдаг байх ёстой.
Энэхүү сэтгэхүйн үйл явц нь бидний өдөр тутмын амьдралд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Бидний тусламжтайгаар онолын мэдлэгээ амьдралын үйл ажиллагаа, практиктай холбодог. Бэхжүүлэх нь нүцгэн, ашиггүй хийсвэрлэх мэдлэгийг бий болгодог.
Сэтгэл судлал дахь бөөгнөрөл ба буулгалтыг бүхэлд нь бодит байдлын жинхэнэ ойлголттой болох үндсэн нөхцөл юм. Байнгын бодитой сэтгэлгээ, хийсвэрлэлгүйгээр оюуны хөгжлийн хазайлттай хүнийг ярьж чаддаг. Эдгээр нь олигофрени, дементи, эпилепси зэрэг хөнгөн хэлбэрүүд байж болно. Тиймээс сэтгэхүйн ерөнхий хөгжлийг хангахын тулд эхлээд тодорхой үйл ажиллагааг хөгжүүлэх шаардлагатай.