Өсвөр насны охидын хувьд хоёр зорилго тавьдаг бөгөөд эхний ээлжинд харилцан бие биенээ үл харгалзан үздэг. Эхнийх нь загварын чиг хандлагын дагуу хувцаслах, хоёр дахь нь - үе тэнгийнхэн шиг байх ёсгүй. 2015 онд өсвөр үеийнхнийг залуу бүсгүйчүүдийн гоо сайхны хэрэгцээг хамгийн сайнаар хангаж чадна.
Хүү нь өсвөр насны хувцастай
Өмнөх улирлаас эхлэн өсвөр насны охидын загварын хавар, зуны 2015 ондоо өөр өөр юм. Өсвөр насныхны хувцаслалт нь гудамжны хэв маягийн шаардлагыг хангасан практик зүйл юм. Энэ бол хамгийн түрүүнд жинсэн өмд юм. Шураг, тав, хутгуураар чимэглэсэн загваруудыг зайлшгүй хийх шаардлагатай. Өнгөрсөн улирлаас харахад хандлага нь нарийн ширхгүүдтэй байсан бол 2015 он гэхэд "найз залуу" -ын хамаарал нэмэгдсэн байна. Хавар-зуны улиралд тэд захын зүү, өргөн футболк, үндсэн өмсгөл, цамцтай хослуулан хэрэглэнэ. Үзэсгэлэнт жүжигчний сойз дээжтэй төстэй тод хэвлэмэл жинс харагддаг.
| | | |
| | | |
Практик байдал, олон талт байдал, загварын сэдэв нь leggingsээр үргэлжлүүлэн явагддаг. 2015 онд өсвөр үеийнхэнд өсвөр насныхан арьс шир, материалаар хийсэн загвар өмсөж өмсдөг. Та урт цамцтай, урт цамцтай, урт цамцтай цамц өмсөж болно. Гутал нь загварын дагуу сонгосон. Олон өнгийн, тод өнгийн хар өнгийн өмд нь бас хамааралтай. Тэдгээр нь өнгөт өнгө хослолоор туршилт хийх боломжийг олгож, өнгөт болон олон өнгийн нум үүсгэдэг.
| | | |
| | | |
Охидууд-шинэ өсвөр үеийнхэнд хувцаслахгүй байх. Зуны улиралд А хэлбэрийн дүрс бүхий тор, торгон эсвэл даавуун даашинз нь загварлаг дүрсний үндэс суурь болж чаддаг бөгөөд намар нь нэхмэл эсвэл сүлжмэл загварыг худалдан авахад үнэтэй байдаг. Гялалзсан өнгө, хэвлэмэл бус хэвлэмэлийг эндээс татаарай!
| | | |
| | | |
Гутал болон туслах хэрэгслүүд
Гудамжны хэв маягийг хайрлах хайр нь залуу охидын сонголтыг тодорхойлдог тул чиг хандлага, дунд зэргийн шагайн гутал, балетын сууц, шаантаг, насос, спортын гутлууд (snickers, sneakers, sneakers).
Дагалдах хэрэгсэлд маш их анхаарал хандуулдаг. Энэ чиг хандлага нь элч уут, тод авсаархан үдэшлэг болон тусгай үйл явдлуудын хувьд жижиг товчлуур юм.
| | | |
| | | |
