Хүүхэд эрт суралцах, хөгжүүлэх нь залуу эхчүүдийн аль ч чуулганд хамгийн түгээмэл сэдвүүдийн нэг юм. Мэдээжийн хэрэг, бүх эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ амжилтанд хүргэх, ухаантай, сод ухаантай байхыг хүсдэг. Хїїхдийн эрт хєгжиж буй системїїд нь хамгийн єндєр чадварыг тодорхойлж, хєгжїїлэх, хїїхдийн оюуны болон бїтээлч чадавхийг бїрэн дїїрэн хангах боломжийг олгодог.
Хїїхдийн эрт хєгжлийн бэрхшээлтэй хїмїїс багш, эмч, сэтгэл судлаачдад ихээхэн сонирхолтой байсан боловч сїїлийн хэдэн арван жилд шинжлэх ухаан, технологийн идэвхитэй хєгжилтэй холбоотойгоор эрчимтэй хєгжиж буйтай холбоотойгоор энэ нь улам бїр холбоотой болж байна. Хүүхдүүдийн эхэн үеийн хөгжлийн талаар олон янзын аргууд байдаг: Waldorf сургууль , Зайцев куб , Мария Montessori- ийн техник , Глен Доман гэх мэт. Хүн бүр өөрийн боломж, сонголтоос хамааран хамгийн тохиромжтой аргыг хүүхэддээ сонгож болно.
Олон тооны клуб, хүүхдийн академи нь хүүхдийн хамгийн сайн чанарыг хөгжүүлэх маш олон арга замыг санал болгодог. Ийм институцууд эцэг эхчүүд хүүхдийн хөгжилд туслахыг хүсдэг гэр бүлд маш сайн боловч гэртээ байгаа хүүхдүүдийн эхэн үеийн хөгжилд оролцох хангалттай цаг хугацаа байдаггүй.
Эрт хөгжүүлэх чиглэл
Ерєнхийдєє, хїїхдийн эрт хєгжлийг хєхиїлэн дэмжих хєтєлбєр нь нэг хэсэг бїхэлдээ хэд хэдэн хэсэгт хуваагдаж болно:
- оюун ухааны сургалт (моторт нарийн хөдөлгүүрийн хөгжил, хурууны дасгал гэх мэт);
- захидал, үгсийн судалгаа (карт, дуу, шүлэг гэх мэт);
- логик хөгжүүлэлт;
- гадаад хэл судлал;
- харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх;
- бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Хїїхдийн эрт хєгжлийн онцлогийг ангиудын тоглоомын шинж чанараас хамааруулан тооцох хэрэгтэй. Сургалтын систем, арга зүйгээс үл хамааран хичээл нь үргэлж сонирхолтой байдаг, танин мэдэхүйн сонирхлыг өдөөж, ямар ч тохиолдолд албадах ёсгүй.
Эрт хөгжүүлэлтийн эсрэг нэмэлтүүд
Бага насны хуухдийн хегжлийн хетелберуудийн хувьд ихээхэн алдартай хэдий ч тэдний эсрэг тэмцэгчид байдаг. Хүүхдийн хөдөлмөрийн чадварыг дээшлүүлэх нэг жилийн хугацааг дараах байдлаар тооцож үзсэн болно. Үүнд:
- Хүүхэд байх ёстой, бүх роботууд биш байх ёстой. Үр дүнгээ эрэлхийлэх олон эцэг эхчүүд хүүхдийг өөрийн хүссэн хүсэл, сонирхол, сонгох эрх чөлөө, эрх мэдэлтэй бие даасан хүн болохыг мартдаг.
- Хүүхэд-суутнууд нь үргэлж гайхамшигтай насанд хүрэгчид болдоггүй. Үүний эсрэгээр ч гэсэн урлаг, шинжлэх ухааны агуу цөөхөн тооны цөөхөн тооны хүүхдүүдийн бага насных нь гайхалтай чадваруудаас ялгаатай байдаг. Хүүхдүүдийн хувьд тэдний үе тэнгийнхний дунд авъяас чадвараараа хамт зогсож байсан тэдний олон нь амьдралаа маш ихээр дуусгасан;
- Геотерүүд дангаараа мэдэрдэг, тэд найз нөхөдтэй байх нь ховор, энэ нь тэдний амьдрал аз жаргалтай гэж нэрлэгдэх боломжгүй гэсэн үг юм.
Хүүхдийг эрт хөгжүүлэхэд учирч болох хор хөнөөл нь нэлээд ач холбогдолтой юм. Гэвч хэтэрхий эрт, эрчимтэй хөгжлийн сөрөг үр дагавар нь зөвхөн эцэг эх хил хязгаарыг даван туулж, хүүхдийг мартаж, үр дүнг сайжруулахад анхаарлаа төвлөрүүлэхэд л илэрдэг. Хүүхэд нэг жилийг уншихыг шаарддаггүй, гэхдээ яруу найраг, дуу хөгжим эсвэл зургийг дөрөв болгон бичих.
Хамгийн чухал нь таны хүүхэд хайр, дэмжлэг, гэр бүлийн халуун сэтгэлийн уур амьсгал, аюулгүй байдлын мэдрэмж, зөвхөн хувцаслалтын хувцас, тод тоглоом (сонирхолтой байсан ч), тансаг амьдралын бусад шинж чанаруудаас илүү чухал гэдгийг санах хэрэгтэй. Элс, аавтайгаа гэртээ байдаг хичээлүүд нь хамгийн элит хөгжлийн студиудын хичээлээс илүү үр дүнтэй байдаг.
Энэ тухай бодож, гэр бүлтэйгээ харилцахын тулд аль болох их цагийг олоорой.